Nesta actividade profundizaremos en como foi a formación da Terra. Lembra que xa traballamos sobre a formación do Sistema Solar e, polo tanto, os procesos descritos son similares.
Na sección RECURSOS tedes un video sobre "A formación da Terra". Unha vez mirado respondede:
1. Cal foi o proceso polo que se iniciou a formación da Terra?
2. Como se formou a Lúa?
3. De onde procede a auga que hai na Terra?
Xa estudamos o método científico.
Unha falacia é unha argumentación que ten apariencia de razoamento lóxico, e que pretende, baseándose nese argumento, ser certa. Pero na realidade trátase de algo falso. Hai moitos tipos de falacias e a cultura científica e a ciencia en xeral non están libres delas.
Xa que estamos na unidade do Universo vou poñer dúas das maiores falacias que persistiron durante séculos:
- O modelo xeocentrista, sostido por numerosos e importantes pensadores e que contaba có poderoso apoio da Igrexa. A Terra é o centro do Universo.
- O modelo da creación (e como resultado o Universo) pola acción de Deus. Esta falacia, como outras está baseada en que non se pode probar que Deus non existe e polo tanto é incuestionable.
Nesta actividade imos a traballar "ao revés". En lugar de eu darvos un recurso e, a partir del, contestar unhas preguntas, seredes vos os que localicedes o recurso.
A actividade consiste en buscar UN vídeo curto no que se explique os compoñentes do sistema solar. O vídeo ten que cumprir co seguinte:
- Ten que ser o máis completo posible, é dicir, que fale do Sol, os planetas, os satélites, cintos de asteroides etc. Ten que centrarse nos compoñentes non no seu orixe.
- Con narración (castelán ou galego) e de non máis de 15 minutos.
- Dun nivel intermedio (é dicir non me poñades vídeos feitos para os alumn@s de primaria, nin tampouco algo moi complicado ou que fale, por exemplo só dos planetas)
Unha vez escollido copiade a súa dirección web e creade unha ligazón dende o voso blog.
O noso coñecemento do Universo procede, dun xeito directo, da información recollida por telescopios, radiotelescopios e outras tecnoloxías.
Na derradeira década tres instrumentos de observación han destacado especialmente: o telescopio Hubble; o robot Perseverance e o radiotelescopio James Webb.
A actividade consiste en contestar ao seguinte:
Busca información sobre os tres instrumentos comentados. De cada un tes que dicir: ano de posta en funcionamento; onde se atopa; breve descripción e que investiga. Unha vez descrito engade unha imaxe do instrumento e outra imaxe tomada polo instrumento.
Continuamos procurando información sobre o Universo e o Sistema solar.
Para "ir facendo boca 🤔" sobre as maravillas do Universo tedes no seguinte enlace o acceso á base de imaxes da NASA (National Aeronautics and Space ADministratión) onde podedes atopar fotos, videos e documentos sobre o Universo e a historia e a tecnoloxía espacial.
 |
| A imaxe máis detallada do Universo observable |
Pouco sabemos do Universo, e do que sabemos a maior parte son hipóteses que están en continúa revisión. En gran parte o noso coñecemento ven determinado pola capacidade (ou limitación) dos instrumentos que empregamos.
No seguinte enlace tedes 10 datos interesantes sobre o Universo. Lede con atención e se algo non entendedes preguntádeme xa que son contidos que forman parte do exame.
Unidade 1: O UNIVERSO E O SISTEMA SOLAR
Para empezar ca unidade 2 do curso teredes que buscar as seguintes definicións que son fundamentais para as actividades seguintes. Procurade cas definicións sexan curtas e claras ao tempo que completas.
Universo; Galaxia; Nebulosa; Estrela; Sistema planetario; Planeta
A seguinte imaxe representa un mapa mental sobre o sistema solar. Fíxate que hai un concepto principal (O SISTEMA SOLAR) de onde saen as liñas de conexión que nos levan a outros conceptos secundarios (o sol, os planetas ...) e así sucesivamente. Case sempre as liñas deben de ter un texto moi breve, moitas veces é unha soa palabra que explica a relación entre dous conceptos (no exemplo é "está formado por").
Cando vos corrixa os mapas mentais que faredes eu teño que ler os distintos "camiños" dun xeito coherente. Por exemplo eu podo ler:
"El sistema solar está formado por el Sol. Es el centro del Sistema solar. Tiene un tamaño ..."
Neste curso imos a empregar os mapas mentais ou conceptuais. Non son exactamente o mesmo, pero nos os empregaremos indiscriminadamente.
Un mapa conceptúal é unha forma moi sinxela e efectiva de presentar unha información. Só ten dous compoñentes: os conceptos (que para diferencialos soen estar nunha "caixa") e as conexións (representadas por liñas e que, na maioría dos casos, poden conter unha ou máis palabras) que servirán para enlazar dous conceptos.
No seguinte enlace hai unha explicación sinxela do que son os mapas mentais e cal é a súa utilidade. Céntrase na aplicación Text2 Mind Map pero é aplicable a outras aplicacións similares como Creately.
Recomendo que o leades para entender cal é o obxectivo deste tipo de traballo.
Text 2 Mind Map
A actividade consiste en facer un mapa mental que inclúa os seguintes conceptos: O planeta Terra (concepto principal), Codia, Atmosfera, seres vivos, Núcleo, Hidrosfera, Xeosfera, Biosfera, auga, Manto, aire.
Para facelo empregade a aplicación recomendada ou calquera outra que consideredes. Comprobade se a aplicación escollida permite gardar ou exportar o voso mapa en formato imaxe (.jpg, .gif ...).
- Se o permite gardades a imaxe, logo creades no voso blog a entrada desta actividade e cargades a imaxe. Para facelo pulsar sobre os tres puntos e escoller o icono insertar imaxe.
- Se non o permite facede unha captura de pantalla ca imaxe e procedede a insertala como no caso anterior.
Logo do que temos traballado sobre a ciencia ides a recopilar algunhas das moitas publicacións que, desta temática, hai en internet. Empezo eu cunha interesante páxina sobre ciencia en castelán:Materia
Na páxina de TEXTOS tedes un texto titulado Xeoloxía 1. É un fragmento do libro "Una breve historia de case todo" do periodista e divulgador científico Bill Bryson. O imos a utilizar como unha introdución ao tema 1 da materia centrado na Xeoloxía.
Tedes que ler e facer unha entrada breve (4-6 liñas) sobre o mesmo.